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藝考生要語文學科的得分，就要日常的知識積累，從點滴抓起。以下是語文中，比較常見的丟分題型及其原因分析。

部分

1字音字形題，耗時過多而丟分。

字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。語文選擇題多為復查負效題，不復查還好，越查越易改錯。

【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關，每天一題，適當訓練。

2詞語（成語）運用題，不知分類而丟分。

成語題中只要出雙重語義的一般選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語使用對象誤用、因不明成語感彩誤用等角度進行分類。

【對策】（1）選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關，每天一題，適當訓練。

　　（3）培訓管理團隊，2．培訓制度體系。（1）培訓管理制度，（2）講師管理制度，（3）培訓合作方管理制度。（4）課程開發(fā)管理制度，（5）培訓網(wǎng)絡營銷管理制度。（6）培訓實施操作管理制度。3．培訓資源體系，（1）講師庫，（2）培訓合作方庫，（3）培訓課程庫，（4）培訓班庫。4．培訓運營體系，（1）需求策劃。（2）計劃組織，（3）實施方案，（4）評估流程，（5）項目管理。體系建設，階段，1．制訂并完善培訓管理制度，2．建設培訓管理團隊，3．組建內(nèi)部培訓師團隊，第段，1．完善培訓課程體系，重點開發(fā)一線員工的業(yè)務技能與服務意識培訓課程和中層以上員工職業(yè)素質(zhì)培訓課程。超星基礎攝影完整免費答案

（2）其他實詞虛詞不能放松。

3語病辨析題，不分輕重而丟分。

語病題是命題人的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題是不要苛求，只比較哪個選擇項一些--“認對不認錯”。

【對策】匯總題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應訓練。語病題是訓練低效題。

4實詞理解題，教材不熟而丟分。

實詞題與教材文言文聯(lián)系緊，出題點一般為教材內(nèi)容。

【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關。

5文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。

【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進行排除。分析概括題除了要原文，代入原文外，還須盯緊該題設錯的五大方面（攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯）。

6文言翻譯題，得分點不全而丟分。

【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關。

四個落實

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一是字字落實，重點在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；

二是句式落實，不句式還包括活用法；

三是文從句順語言落實；

四是得分點落實，是得分點的不能譯錯更不能譯掉。

文言斷句題，不懂標志而丟分。

【對策】斷句題命題點在于標志。標志有哪些？句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點、主謂、動賓關系等技巧。斷句答問命題自由，但無非內(nèi)容概括和常識考查。內(nèi)容概括摘原文，常識考查適當須積累文學、文化常識。

　　單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度，不能解釋生產(chǎn)力的全部原因，作為資本和財富的轉換，形態(tài)的人，知識和能力是進步的決定性原因。但是它的取得不是無代價的，它需要通過才能形成，組織培訓就是這種中重要的一種形式，發(fā)展方向編輯，知識經(jīng)濟，是以信息和知識的大量生產(chǎn)和傳播為主要特征。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展，然而。與巨大的信息和知識量相比。學習者將會發(fā)現(xiàn)自己的“知識貧乏”，已有的知識正支離破碎。學習的速度太慢，要學的知識太多，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產(chǎn)生極大反差造成的。

　　要教別人首先自己要先修身。先做到，然后再用身教言教去影響人。甚至達到不言而教的效果，老祖宗認為教書育人的首要目的，是使孩子做一個善人，而不僅僅是學習知識和技能，那什么是善。善的標準是什么。假如搞教育的人心中都不知道標準，那教育一定不會是的；假如他知道善的標準，就能夠把握住每一個教育的機會，存在弊端編輯，現(xiàn)代教育的弊端，1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立，2、家庭與學校的理想教育與的現(xiàn)實教育的尖銳對立，3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題，4、應試教育和功利性層面的缺失，學生在重壓下得不到任何途徑的心理。asdioqwpeg

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