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藝考生要語文學科的得分，就要日常的知識積累，從點滴抓起。以下是語文中，比較常見的丟分題型及其原因分析。
部分
1字音字形題，耗時過多而丟分。
字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。語文選擇題多為復查負效題，不復查還好，越查越易改錯。
【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯想發散，逐一記憶過關，每天一題，適當訓練。
2詞語（成語）運用題，不知分類而丟分。
成語題中只要出雙重語義的一般選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語使用對象誤用、因不明成語感彩誤用等角度進行分類。
【對策】（1）選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關，每天一題，適當訓練。
像個白板，因而是被教育者。二是通過功利等方式加以誘導，比如古有“學而優則仕”，今有“知識就是財富”等教育目標的召喚。使得教育活動能夠正常地開展下去。關于意識替代，作家三盅則說我們孩子用死記硬背替代想象與創造，于是我們易中天多，而陳景潤少，甚至一萬個易中天里挑不出一個陳景潤，文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向，人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇對象的方式方法的捷徑，人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當中，塑造了新的個體。為個體關于未來的指向提供了器和顯微鏡，（4）人類的教育有性、目的性。超星化學基礎標準參考答案
（2）其他實詞虛詞不能放松。
3語病辨析題，不分輕重而丟分。
語病題是命題人的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題是不要苛求，只比較哪個選擇項一些--“認對不認錯”。
【對策】匯總題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應訓練。語病題是訓練低效題。
4實詞理解題，教材不熟而丟分。
實詞題與教材文言文聯系緊，出題點一般為教材內容。
【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關。
5文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。
【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內容代入原文，根據題目要求進行排除。分析概括題除了要原文，代入原文外，還須盯緊該題設錯的五大方面（攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯）。
6文言翻譯題，得分點不全而丟分。
【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關。
四個落實
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一是字字落實，重點在單音節詞翻譯為以該單音節詞為核心的雙音節詞；
二是句式落實，不句式還包括活用法；
三是文從句順語言落實；
四是得分點落實，是得分點的不能譯錯更不能譯掉。
文言斷句題，不懂標志而丟分。
【對策】斷句題命題點在于標志。標志有哪些？句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點、主謂、動賓關系等技巧。斷句答問命題自由，但無非內容概括和常識考查。內容概括摘原文，常識考查適當須積累文學、文化常識。
經過兩年的過渡。已與2008年秋季在范圍內實施名副其實的義務教育，義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，、、家庭必須予以的國民教育。其實質是依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的教育的制度，義務教育又稱教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。義務教育法規定的義務教育年限為九年。這一規定符合的國情，是適當的，的義務的教育學制的實際情況主要有“六三制”（即小學六年制，中學三年制）、“制”（即小學五年制、中學四年制）和“九年一貫制”三種學制。
員工素質，培訓的終目的可以歸結為一條即通過員工工作績效而企業效率，促進企業員工個人發展與企業可發展，現代企業對人力資源總體素質提出了新的要求，要求人力資源具有競爭性、學習性、創新性、團隊等特征，從個體來說，員工要現代企業人力資源的要求，必須參加培訓接受繼續教育，企業員工通過科學合理的培訓在知識、技能、效果和態度四個方面，以員工適應性，為其進一步發展和擔負更大的職責創造條件，從而員工自我成長的需要，擴展員工價值。績效，員工通過培訓。可在工作中降低因失誤造成的損失。通過培訓新方法、新技術、新規則。asdioqwpeg
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